B2 · 代词
hacer、dejar、oír 加不定式：双层参与者
Construcciones causativas y de percepción
学完你能做什么
能够解释hacer、dejar、oír 加不定式：双层参与者的形式与信息关系，并在相同场景下完成改写。
一句话理解
使役和感知结构中的人物同时联系两个动作，选代词必须先分析不定式是否还有自己的宾语。
核心规则，逐步拆开
Hacer + 不定式可表达使某人行动。La hice entrar 中 entrar 没有直接宾语，人物常用直接宾语；Le hice leer el aviso 中不定式已有 aviso，人物常以与格表达。
- Hacer + 不定式可表达使某人行动。La hice entrar 中 entrar 没有直接宾语，人物常用直接宾语；Le hice leer el aviso 中不定式已有 aviso，人物常以与格表达。
- 原书将这类环境称为双宾格问题，但现代讲解应明确两个动作层次：谁使、谁执行、执行什么。不要仅凭有两个名词就推导全部代词选择，动词类型仍重要。
- Oír、ver 等感知动词也接不定式，但不与 hacer 完全同规。La oí cantar、La vi abrir la ventana 是常见清晰模式，某些结构与地区存在 le 选择，不能机械统一。
- Permitir 常将获准者作为间接宾语：Le permitieron entrar。Dejar 的相应结构存在变化，学习时应分别记实际搭配，不要因中文都译「让」而强行使用同一种宾语形式。
形式与结构速查
| 观察角度 | 形式与用法 |
|---|---|
| hacer + 不及物不定式 | la hice entrar |
| hacer + 及物不定式 | le hice leer la nota |
| 感知结构 | la oí cantar |
| 允许结构 | le permitieron entrar |
放进句子，就好懂了
| 西班牙语 | 中文理解 |
|---|---|
| La hice entrar primero. | 我让她先进去。 |
| Le hice leer la nota. | 我让她读那张便条。 |
| La oí cantar en el patio. | 我听见她在院子里唱歌。 |
| Le permitieron salir temprano. | 他们允许她提前走。 |
别和相近结构混淆
La vi entrar 与 Le permití entrar 都可以涉及同一个女性，却分别表示看见与允许，宾语关系不同。Le hice leer el aviso 中 aviso 是读的对象，人物则是被使唤去读的人；把两个动作的角色先分开标记，比只按人的性别或生物性套 lo、la、le 更可靠。原书的概括是理解入口，不应抹去具体动词差异。
地区、语体与现行用法
地区差异：使役与感知结构存在地区代词偏好，表格给出清晰常见模式，不把另一种有依据的结构一律归为错误。
语体提示：适用于常见书面与口语表达；具体限制见核心规则。
用法提醒：不要把所有中文「让她」都译成 La...：permitir 的获准者通常为 le；反过来也不应把感知动词中的女性直接宾语全部换为 le。
动手练习，再看解析
先自己写出答案，再展开解析。除了答案，也试着说出选择它的理由。
练习 1 · 基础应用
用 permitir 完成：___ permití entrar a Sara.
查看答案与理由
Le。Sara 是被允许者，permitir 常配间接宾语。
练习 2 · 规则迁移
按常见感知结构替换 Sara：Vi a Sara cruzar la calle.
查看答案与理由
La vi cruzar la calle。Sara 是 ver 的人称直接宾语。
练习 3 · 边界辨析
Le hice escribir una carta 中 carta 属于哪个动作？
查看答案与理由
属于 escribir，是不定式的直接宾语；le 指被使唤写信的人。
带走这条判断思路
使役和感知结构中的人物同时联系两个动作，选代词必须先分析不定式是否还有自己的宾语。
迁移练习：从本篇挑一个例句，换成你自己的生活场景，再检查形式与意义是否一致。
参考与进一步查证
本站采用原创中文讲解与例句。内容结合参考语法与现行用法整理；等级为学习建议。部分用法随语境、地区和语体变化。